Распоряжение Правительства Нижегородской области от 30.10.2018 № 1134-р

 

ПРАВИТЕЛЬСТВО НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

РАСПОРЯЖЕНИЕ

от 30 октября 2018 г. № 1134-р

 

Утратило силу - Распоряжение Правительства

Нижегородской области

 от23.12.2019 г. № 1373-р

 

 

О реализации мероприятий по созданию центров

непрерывного повышения профессионального мастерства

педагогических работников и аккредитационного центрасистемы

образования в рамках федерального проекта "Учительбудущего"

национального проекта "Образование"

 

 

В рамках реализации федерального проекта"Учитель будущего" национального проекта "Образование" и вцелях формирования условий (системы) для непрерывного и планомерного повышенияквалификации педагогических работников, в том числе на основе использованиясовременных цифровых технологий, формирования и участия в профессиональныхассоциациях, программах обмена опытом и лучшими практиками, привлеченияработодателей к дополнительному профессиональному образованию педагогическихработников, в том числе в форме стажировок:

1. Определить министерство образования, науки имолодежной политики Нижегородской области региональным координатороммероприятий по созданию центров непрерывного повышения профессиональногомастерства педагогических работников и аккредитационного центра системыобразования в рамках федерального проекта "Учитель будущего"национального проекта "Образование" (далее - Мероприятия) на территорииНижегородской области.

2. Определить государственное бюджетноеобразовательное учреждение дополнительного профессионального образования"Нижегородский институт развития образования" уполномоченнымюридическим лицом, обеспечивающим реализацию Мероприятий на территории Нижегородскойобласти.

3. Утвердить Комплекс мер по созданию центровнепрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников иаккредитационного центра системы образования в рамках федерального проекта"Учитель будущего" национального проекта "Образование" натерритории Нижегородской области согласно приложению 1 к настоящемураспоряжению.

4. Утвердить Концепцию создания центровнепрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников иаккредитационного центра системы образования в рамках федерального проекта"Учитель будущего" национального проекта "Образование" натерритории Нижегородской области согласно приложению 2 к настоящемураспоряжению.

5. Министерству финансов Нижегородской областиосуществлять финансирование Мероприятий в соответствии с законом Нижегородскойобласти об областном бюджете на соответствующий финансовый год и на плановыйпериод и ежегодно предусматривать средства на Мероприятия на основании заявкиминистерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области.

6. Контроль за исполнением настоящегораспоряжения возложить на и.о.заместителя Губернатора, заместителя ПредседателяПравительства Нижегородской области С.Б.Шевченко.

 

 

 

И.о.Губернатора                                                    Е.Б.Люлин

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к распоряжению Правительства

Нижегородской области

от 30 октября 2018 г. № 1134-р

 

 

Комплекс мер

по созданию центров непрерывного повышенияпрофессионального

 мастерства педагогических работников и аккредитационногоцентра

 системы образования в рамках федерального проекта"Учитель будущего"

национального проекта "Образование" на территорииНижегородской области

 

№ п/п	Наименование мероприятия	Ответственный исполнитель	Срок
1	Подписание трехстороннего соглашения о взаимодействии по реализации национального проекта "Образование" в Нижегородской области между проектным офисом национального проекта "Образование" (далее - ПО национального проекта), Министерством просвещения Российской Федерации и Правительством Нижегородской области	Министерство образования, науки и молодежной политики (далее - Региональный координатор)	До 15 марта 2019 г.
2	Создание ведомственного проектного офиса министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области по реализации национального проекта "Образование" в Нижегородской области (далее - ведомственный проектный офис) (в соответствии с методическими рекомендациями Министерства просвещения Российской Федерации)	Региональный координатор	До 1 марта 2019 г.
3	Создание регионального координационного совета по реализации национального проекта "Образование" (в соответствии с методическими рекомендациями Министерства просвещения Российской Федерации)	Региональный координатор	До 1 марта 2019 г.
4	Согласование с ПО национального проекта кандидата на должность руководителя ведомственного проектного офиса	Региональный координатор	До 1 марта 2019 г.
5	Организация повышения квалификации всех сотрудников ведомственного проектного офиса, в том числе по программам ПО национального проекта	Региональный координатор	В течение 2019 года
6	Инвентаризация кадровых, материально-технических и инфраструктурных ресурсов образовательных организаций, в том числе общего, среднего и высшего образования, а также организаций науки, культуры, спорта и предприятий реального сектора экономики, потенциально пригодных для реализации образовательных программ в сетевой форме	Региональный координатор	Один раз в три года, начиная с 2019 года
7	Утверждение "дорожной карты" по созданию и функционированию аккредитационного центра системы образования и центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников между ПО национального проекта и Правительством Нижегородской области	Региональный координатор	Март 2019 года

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к распоряжению Правительства

Нижегородской области

от 30 октября 2018 г. № 1134-р

 

 

Концепция

создания центров непрерывного повышения профессиональногомастерства

 педагогических работников и аккредитационного центрасистемы

 образования в рамках федерального проекта"Учитель будущего"

национального проекта "Образование" на

территории Нижегородской области

 

Настоящая Концепция включает в себя концептсоздания центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогическихработников (далее - Центры профмастерства) и аккредитационного центра системыобразования (далее - Центр аккредитации) в рамках федерального проекта"Учитель будущего" национального проекта "Образование" натерритории Нижегородской области.

 

1. Обоснование потребности в реализации мероприятия по

созданию Центра аккредитации и Центров профмастерства

 

1.1. Обоснование проблематики и предполагаемых результатов

 

В условиях глубокой трансформации общества нафоне смены технологических циклов устойчивое инновационное развитие экономикистраны и Нижегородской области во многом зависит от качества общегообразования, поскольку в данных обстоятельствах уровень сформированностиличностных, метапредметных и предметных результатов у конкретного обучающегосяшколы является теоретическим фундаментом для овладения им высокотехнологичнойпрофессией или специальностью в учреждениях профессионального образования.Задача повышения качества общего образования является одной из приоритетныхзадач развития в сфере образования, определенная Указом Президента РоссийскойФедерации от 7 мая 2018 г. № 204 "О национальных целях и стратегическихзадачах развития Российской Федерации на период до 2024 года", в частирешения задач и достижения стратегических целей по направлению"Образование".

Качество общего образования объективно зависитот уровня профессионального мастерства педагогических работников, поэтому безсоздания условий для профессионального роста педагогических работниковневозможно обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образованияи вхождение Российской Федерации в 2024 году в число 10 ведущих стран мира покачеству общего образования.

Необходимо отметить, что на фоне происходящихизменений в обществе изменяются требования к педагогу. Увеличился объемтребований к оценке квалификации педагогических работников. В течение последнихлет разработаны и утверждены профессиональные стандарты в сфере образования:"Педагог дополнительного образования детей и взрослых" (утвержденприказом Минтруда России от 8 сентября 2015 г. № 613н), "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительногопрофессионального образования" (утвержден приказом Минтруда России от 8сентября 2015 г. № 608н), "Педагог (педагогическая деятельность в сфередошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)(воспитатель, учитель) (утвержден приказом Минтруда России  от 18 октября 2013 г. № 544н)", "Специалист в области воспитания" (утвержден приказом МинтрудаРоссии от 10 января 2017 г. № 10н), "Педагог-психолог (психолог в сфереобразования)" (утвержден приказом Минтруда России от 24 июля 2015 г. № 514н), которым работники образовательных организаций должны соответствовать.

В концептуальном поле профессиональныхстандартов на национальном уровне вводится национальная система учительскогороста (далее - НСУР), которая основана на профессиональном развитии педагога всоответствии с требованиями профессионального стандарта. При этом одним изкомпонентов НСУР является новая модель аттестации, предусматривающая оценкукомпетентности педагога на основе единых федеральных оценочных материалов,которая должна стать основанием для персонифицированного повышения квалификацииучителя, что является новой задачей как для системы повышения квалификации, таки для самого педагогического работника.

Одним из приоритетных направлений развитияРоссийской Федерации и субъектов Российской Федерации, исходя из целей и задач,обозначенных Президентом Российской Федерации в Послании Федеральному СобраниюРоссийской Федерации от 1 марта 2018 г. и Указе Президента Российской Федерацииот 7 мая 2018 г. "О национальных целях и стратегических задачах развитияРоссийской Федерации на период до 2024 года", является обеспечениеускоренного внедрения цифровых технологий в экономике и социальной сфере, в томчисле создание современной и безопасной цифровой образовательной среды.

При этом мониторинговые исследованияпрофессиональной компетентности педагогических работников Нижегородской областипозволяют выявить дефициты и сформулировать проблемы, связанные с быстрымиизменениями в образовании: новые федеральные государственные образовательныестандарты, требования к специальности педагога, ориентиры его деятельности.

Нижегородская область является экономически развитымпромышленным, научно-образовательным и социально-культурным центром России.Нижегородский регион - центр Приволжского федерального округа с динамичноразвивающейся социальной средой, привлекающий к себе трудовые ресурсы другихрегионов.

Нижний Новгород относится к числу ведущихэкономических центров страны, причем его экономика является достаточноустойчивой и имеющей значительный потенциал развития. В Концепции долгосрочногосоциально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года,утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р, в числе других индустриальных центров Поволжья, Южного и Среднего Урала НижнийНовгород отнесен к перспективным центрам опережающего экономического роста, в которыхразвиваются научные и образовательные центры и сосредоточены достаточно мощныевысоко- и среднетехнологичные отрасли, а также сырьевые и перерабатывающиепроизводства.

Отличительной особенностью Нижегородскойобласти является наличие мощного научного и инновационного потенциала.Нижегородская область обладает высоким кадровым потенциалом и развитой сетьюучебных заведений, способных обеспечить его воспроизводство и развитие.

Анализ преимуществ и ключевых проблемНижегородской области позволяет выделить ведущие направления социальногоразвития Нижегородской области:

- развитие качественного человеческого капиталакак наиболее важного актива, обеспечивающего конкурентоспособность области вдолгосрочной перспективе;

- обеспечение комфортных условий для жизнинаселения на территории области как важнейшее условие привлечения и удержанияквалифицированных кадров.

В рамках данных направлений Нижегородскойобластью решаются задачи социального развития: формирование личности и созданиеусловий для творческой самореализации жителей области; проведение эффективнойдемографической политики, включая стимулирование рождаемости, сокращениесмертности и обеспечение притока квалифицированных кадров на территориюобласти; мониторинг рынка труда и перспективной потребности в кадрах;подготовка и переподготовка кадров, востребованных новой структурой экономики,силами образовательного комплекса Нижегородской области; создание условий дляудержания на территории области наиболее талантливых и предприимчивых выпускниковнижегородских вузов, включая предоставление доступного жилья и создание условийдля карьерного роста; развитие инфраструктуры и обеспечение высоких стандартовв социальной сфере (образовании, здравоохранении, культуре и спорте);формирование единого культурного пространства и обеспечение равного доступа ккультурным ценностям и благам; повышение качества окружающей среды иформирование имиджа экологически чистой территории; обеспечение безопасностинаселения; формирование на принципах социального партнерства механизмоввзаимодействия и социальной ответственности органов власти, бизнеса и обществаза подготовку и реализацию социальных инвестиционных программ, обеспечивающихвысокие стандарты уровня жизни населения Нижегородской области.

Решение перспективных задач развитияНижегородской области невозможно без развития региональной образовательнойсистемы, основой которой является система общего образования.

В настоящее время перед общим образованиемстоит ряд стратегических задач, от успешности решения которых, зависит вперспективе его развитие. Среди первоочередных можно выделить следующие:

1. Формирование учительского корпуса,отвечающего современным вызовам: учет возрастной динамики педагогическихкадров, реализация механизмов по выравниванию возрастной структуры учителей,организация сопровождения жизненного цикла учительской профессии.

2. Разработка системы"жизненно-образовательной навигации и сопровождения в персональномразвитии и профессиональной деятельности".

3. Организация межпоколенческого взаимодействияи образовательных практик, обеспечивающих сопровождение взросления иопережающие воспитательные стратегии.

4. Формирование социально-образовательногокластера, как формы универсального взаимодействия в системе непрерывногообразования.

5. Система подготовки кадрового резерва первогои второго эшелонов управления в общем образовании.

К проблемам системы образования Нижегородскойобласти отнесены: нехватка педагогических кадров, старение педагогическогосостава; значительный разрыв между школами в качестве образования; владение ииспользование  информационных, мультимедийных технологий в учебномпроцессе, дефицит профессиональных компетенций в области современноготехнологического обеспечения предметных областей, достижений научного знания.Проблемы профессиональной компетенции педагогических работников значительно влияют на развитие стратегических направлений обеспечения качествав образовательной системе региона. Это обуславливает недоступностькачественного образования: программы повышенного уровня реализуются в 9%общеобразовательных организаций; технологии дистанционное обучение применяютсяв 30%, а электронного обучения в 10% образовательных организаций; разрыв врезультатах 50 лучших школ и 50 школ с низким результатом составляет 1,8.

В целом результаты итоговой аттестациивыпускников по предметам естественно - научного, математического циклапревышают среднероссийские, но позитивная динамика изменений за последние тригода незначительна. Основными факторами недостаточной консолидации выпускниковобразовательных организаций среднего профессионального образования в трудовыеотношения современного рынка труда являются низкая технологическая грамотностьпедагогических коллективов, и низкое владение знаниями об организациисовременных производств.

Сложившаяся ситуация с развитием перспективныхвозможностей выпускников общеобразовательных организаций не отвечаетпотребностям стратегии развития реального сектора экономики региона, основнымиприоритетами которой, являются высокотехнологичные производства и отраслицифровой экономики. Развитие системы непрерывного повышения профессиональногомастерства педагогических работников также обусловлено динамикой нормативно -организационных изменений в образовании, внедрением федеральных государственныхстандартов для обучения детей с ОВЗ, развитием индивидуальных форм учебнойдеятельности и т.д.

С 2015 года обучение по программамдополнительного профессионального образования прошли обучение 1885педагогических работников или 6% от общего состава, по программаминдивидуализированного обучения 4%. Существующая в Нижегородской областисистема повышения квалификации педагогических работников не в полном объемеобеспечивает нормативно обоснованные потребности в развитии профессиональногомастерства работников, так в 2015 году повышение квалификации прошли 79%педагогов от нормативной потребности, в 2016 году 83%, в 2017 году 85%.

Необходимо отметить, что реализуемые внастоящее время программы развития профессионального мастерства педагогическихработников носят разнесённый по времени характер (раз в три года) и, какправило, коллективные формы обучения, что не позволяет качественно закрепитьполученные компетенции на практике. Индивидуализация программ осуществляется наоснове самостоятельного выбора педагога и не всегда носит обоснованныйхарактер. Внедрение системы непрерывного совершенствования профессиональногомастерства с пролонгированной поддержкой педагога, наряду с оценкойпрофессиональных компетенций позволит в целом повысить эффективность системы развитияпрофессионального мастерства педагогов, позволит повысить качествообразовательного процесса в образовательных организациях.

В этих условиях, создание на базе организаций,реализующих программы высшего образования, центров непрерывного развития профессиональногомастерства работников является эффективным решением, способным вывести процессыпрофессионального сопровождения учительских кадров на принципиально новыйуровень, интегрировать усилия по модернизации системы образования исформировать современную систему повышения квалификации и переподготовкипедагогических кадров.

Проект направлен на повышение качестваобразования и реализуется в плане действий по формированию национальной системыучительского роста, охватывающей не менее 50% учителей общеобразовательныхорганизаций Нижегородской области.

В рамках реализации регионального проекта будеторганизована системная работа по непрерывному развитию профессиональногомастерства работников системы образования и существенно обновлено содержаниепрограмм повышения квалификации педагогов, внедрена независимая система оценкипрофессиональной квалификации.

В Нижегородской области будут внедрены: системааттестации руководителей общеобразовательных организаций; федеральные моделиединых оценочных требований и стандартов для оценки компетенций педагогическихработников общего, дополнительного и профессионального образования; системакарьерного роста, учитывающая достижения педагога.

В рамках проекта будет методически иорганизационно поддержано "горизонтальное обучение" педагогов иуправленцев через сетевые профессиональные сообщества, в том числе созданиесетевого сообщества молодых педагогов и педагогов наставников.

В результате повысится социальный статуспедагогов и работников образования Нижегородской области, что станетдополнительным стимулом для привлечения молодых и амбициозных специалистов,повышения качества  образования в целом. 

 

Потенциал Нижегородской области в

реализации проектов в области образования

 

    Опыт выполнения (участия в выполнении) масштабных общероссийских инновационныхпроектов за последние 3 года.

    

№ п/п	Наименование проекта\ мероприятия	Статус проекта\ мероприятия (региональный, межрегиональный, общероссийский)	Объем финансирования и источник финансирования проекта\ мероприятия	Основные результаты	Практическое применение результатов
1.	ФИП Минобрнауки РФ "Проектно-сетевой институт инновационного образования" (приказ Минобрнауки РФ от 10 апреля 2012 г. № 273)	Общерос-сийский 2012 - 2017		Создан новый тип сетевой образовательной институции, обеспечивающей продуктивное развитие субъектов инновационной деятельности в образовательном пространстве региона. Основные продукты: типология образовательных антропопрактик, технология проектно-ресурсного управления образовательными инициативами, проектно-организованная образовательная программа	Продуктивное развитие субъектов инновационной деятельности в образовательном пространстве региона
2.	Реализация мероприятия 5.1 Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы, утвержденной постановлением Правительства РФ от 23 мая 2015 г. № 497	Общерос-сийский 2017	Федеральный - 16649 тыс.руб. Региональный - 7135 тыс.руб. Собственные - 5,085 тыс.руб.	Увеличение оснащенности ППЭ сканерами для выполнения сканирования экзаменационных работ участников ЕГЭ в ППЭ в день проведения экзамена. Увеличение оснащенности ППЭ средствами автоматизации оценочных процедур.  Подготовка персонала к работе в новых условиях.	Развитие национально-региональной системы независимой оценки качества общего образования в Нижегородской области

 

Опыт выполнения (участия в выполнении) международных,

 федеральных, региональных инновационных проектов

 

№ п/п	Международные проекты (наименование проекта, срок его реализации)	Федеральные проекты (наименование проекта, срок его реализации)	Региональные проекты (наименование проекта, срок его реализации)
1	ООО "Нестле-Россия" проект "Разговор о правильном питании" 2012-2017 - разработка и экспертиза дидактических материалов; - повышение квалификации педагогических работников; - организация и проведение конкурсов для педагогов, детей, родителей (ежегодно); - мониторинг освоения программ по ЗСД.	"Проектно-сетевой институт инновационного образования" (ФИП)  2012-2017 - проектирование деятельности в рамках проекта; - разработка и публикация материалов в рамках проекта; - экспертиза и мониторинг проекта.	"Нижегородская электронная школа" 2012 - разработка программы обучения проектных команд; -        разработка пакета нормативных документов; - апробация новой модели подготовки педагога; - экспертиза и диссеминация инновационного опыта педагогов и ОУ Нижегородской области в сфере ИКТ.
2	Проект Еврокомиссии TEMPUS "Разработка и введение устойчивых структур по воспитанию предпринимательского духа в России" 2012-2014 - разработка УМК; - разработка и экспертиза учебных и методических пособий; - повышение квалификации педагогических работников; - мониторинг проекта.	"Организация и методика дистанционного обучения детей-инвалидов" 2012 - издание монографии "Коррекционно-педагогическая поддержка родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья".	Разработка и внедрение регионального сегмента единой межведомственной системы учета контингента обучающихся 2016 - внедрение АИС "Контингент"; - организационно- технологическое и управленческое сопровождение внедрения АИС.
3	Проект Еврокомиссии TEMPUS "Приобретение профессиональных и предпринимательских навыков посредством воспитания предпринимательского духа и консультации начинающих предпринимателей" 2014-2016 - разработка и экспертиза учебных и методических пособий; - повышение квалификации педагогических работников мониторинг проекта.	"Разработка и апробация программы "Подготовка воспитанников детских домов к самостоятельной жизни в современном обществе"" 2012-2013 - разработка, апробация и экспертиза программы и методических материалов к ней; - мониторинг проекта; - повышение квалификации педагогических работников.	"Модель профессиональной образовательной организации как открытой образовательной системы" 2014-2016 - разработка технологической карты управления процессом реализации программы развития профессиональной образовательной организации (ПОО); - разработка программы обучения проектных команд; - разработка пакета нормативных документов; - мониторинг проекта.
4	Разработка и апробация региональной модели организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, обеспечивающей практико-ориентированный характер их обучения в образовательных учреждениях различного типа (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2013 г. № 76)	"Разработка и апробация региональной модели организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, обеспечивающей практико-ориентированный характер их обучения в образовательных учреждениях различного типа" 2013-2016 - разработка программы обучения проектных команд; - разработка пакета нормативных документов; - разработка, апробация и экспертиза образовательных программ и методических пособий к ним; - экспертиза и диссеминация инновационного опыта педагогов и ОУ Нижегородской области в сфере профориентационной деятельности.	"Нижегородская школа-территория здоровья: новые границы на образовательной карте региона" 2013-2015 - разработка, апробация и экспертиза образовательных программ и методических материалов к ним; - повышение квалификации педагогических работников; - мониторинг освоения программ по ЗСД.
5	Федеральный инновационный проект "Содержательно- технологическое сопровождение практико-ориентированных форматов профориентационной деятельности в образовательных организациях"	"Содержательно-технологическое сопровождение практико-ориентированных форматов профориентационной деятельности в образовательных организациях" 2016-2018 - разработка программы обучения проектных команд; - разработка пакета нормативных документов - разработка, апробация и экспертиза образовательных программ и методических пособий к ним; - экспертиза и диссеминация инновационного опыта педагогов и ОУ Нижегородской области в сфере профориентационной деятельности.	"Нижегородская школа - территория здоровья: новые границы возможностей для детей с ограниченными возможностями здоровья" 2016-2020 - разработка, апробация и экспертиза образовательных программ и методических материалов к ним - повышение квалификации педагогических работников - мониторинг освоения программ по ЗСД.

 

С декабря 2017 года на базе федеральногогосударственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования"Нижегородский государственный педагогический университет имени КозьмыМинина" реализуется деятельность федеральной инновационной площадки(приказ Минобрнауки России от 11 декабря 2017 г. № 1206 "О федеральных инновационных площадках") по направлению "Разработка программ ДПО иповышение квалификации для работников образовательных организаций разногоуровня "Педагог будущего: новое разделение педагогического труда".

 

1.2. Статистическая информация о педагогических работникахорганизаций,

 осуществляющих деятельность по общеобразовательнымпрограммам,

 информация о прохождении педагогическими работникамиорганизаций,

осуществляющих деятельность по общеобразовательным

программам, повышения квалификации

 

Информация о прохождении повышения квалификации педагогическими работниками организаций, осуществляющих деятельность по общеобразовательным программам
Наименование показателя	2015	2016	2017
Численность педагогических работников организаций, осуществляющих деятельность по  общеобразовательным программам, чел.	23424	23674	23816
Доля педагогических работников организаций, осуществляющих деятельность по общеобразовательным программам, прошедших в течение последних трех лет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку, %	79	83	89

 

2. Описание площадки Центра аккредитации и Центровпрофмастерства

 

Центр аккредитации будет создан каксамостоятельное юридическое лицо.

Организационно-правовая форма Центрааккредитации: автономная некоммерческая организация.

Центр аккредитации включает "ядро" иинфраструктурные объекты.

"Ядро" Центра включает:

коворкинг  (от 100 м),

лекторий (от 100 м),

медиазону (от 50 м),

зону для проектной деятельности (от 100  м),

компьютерный класс (на 20 человек),

аудитории-трансформеры (от 20 до 50 мв количестве 3 штук).

Центр аккредитации будет располагаться поадресу: г.Нижний Новгород, ул.Невзоровых, д.29.

Работа по повышению профессиональногомастерства работников образования будет вестись на базе созданной вНижегородской области сети Центров профмастерства на базе организаций высшегообразования, позволяющих задействовать ресурсы современных технологическихобразовательных площадок и высококвалифицированных специалистов для повышенияквалификации учителей:

- федерального государственного автономногообразовательного учреждения высшего образования "Национальныйисследовательский Нижегородский государственный университет имениН.И.Лобачевского" (далее - ННГУ);

- федерального государственного бюджетногообразовательного учреждения высшего образования "Нижегородскийгосударственный лингвистический университет имени Н.А.Добролюбова (далее -НГЛУ);

- федерального государственного бюджетногообразовательного учреждения высшего образования "Нижегородскийгосударственный педагогический университет имени Козьмы Минина" (далее -НГПУ);

- федерального государственного бюджетногообразовательного учреждения высшего образования "Нижегородскийгосударственный технический университет имени Р.Е.Алексеева" (далее -НГТУ);

- государственного бюджетного образовательногоучреждения высшего образования "Нижегородский государственныйинженерно-экономический университет" (далее - НГИЭУ).

Центры профмастерства будут созданы какструктурные подразделения организаций, осуществляющих образовательнуюдеятельность по образовательным программам высшего образования.

В рамках реализации проекта предполагаетсясоздать центры непрерывного развития профессионального мастерства работниковсистемы образования по моделям "Стандарт" и "Мини".

Модель "Стандарт" располагается наплощади 2500 м ивключает 15 учебных аудиторий площадью от 20 м до 135 м,обеспеченных оборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий, втом числе 2 компьютерных класса и 2 зала, оснащенных мультимедийнымоборудованием для проведения видеоконференцсвязи с одновременным подключениемдо 500 точек, актовый зал на 200 мест, 5 легко трансформируемых под различныеобразовательные нужды аудиторий, медиатека, рекреационные пространства.

Модель "Мини" располагается наплощади 1300 м ивключает 8 учебных аудиторий площадью от 10 м до 60 м,обеспеченных оборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий, втом числе 1 компьютерный класс и 1 зал, оснащённый мультимедийным оборудованиемдля проведения видеоконференцсвязи с одновременным подключением до 250 точек,актовый зал на 100 мест, медиатека, рекреационные пространства.

В Нижегородской области запланировано создание6 Центров профмастерства.

1. На базе НГПУ по модели "Стандарт".

Местонахождение: 603004, г.Нижний Новгород, ул.Челюскинцев, д. 9.

2. На базе ННГУ по модели "Стандарт".

Местонахождение: 603950, г.Нижний Новгород, пр.Гагарина, д.23.

3. На базе ННГУ (Арзамасский филиал) по модели"Мини".

Местонахождение: Нижегородская область,г.Арзамас, ул.К.Маркса, д.36.

4. На базе НГТУ по модели "Стандарт".

Местонахождение: г.Нижний Новгород, Казанскоешоссе, д.12, корпус 6.

5. На базе НГЛУ по модели "Мини".

Местонахождение: 603155, г.Нижний Новгород, ул.Минина, д.31А, учебный корпус 1.

6. На базе НГИЭУ по модели "Мини".

Местонахождение: 606340, Нижегородская область,г. Княгинино, ул.Октябрьская д.22а.

 

3. Предварительная калькуляция операционных расходов на

функционирование Центра аккредитации и Центровпрофмастерства

 

Средняя стоимость создания Центра непрерывногоразвития составит 25,0 млн.рублей, включая расходы на приведение в соответствиис брендбуком и государственными санитарно-эпидемиологические правилами инормативами, приобретение учебно-производственного оборудования (интерактивноеи презентационного оборудования, типографического оборудования, АРМ длясотрудников), приобретение программного обеспечения и закупку мебели, закупкуучебной литературы и прочие расходы.

Средняя стоимость создания Центра аккредитациисоставит 5,0 млн. рублей, включая расходы на оснащение рабочих мест,приобретение программного обеспечения, прочие расходы.

В рамках реализации проекта в период с 2019 по2024 годы в соответствии с ФЭО национального проекта "Образование"предполагается выделение средств из федерального бюджета на создание Центровпрофмастерства и Центра аккредитации  на общую сумму 150 млн. рублей (25млн. рублей на каждый Центр профмастерства и 5 млн. рублей на создание Центрааккредитации).

Учитывая то, что среднее значение предельногоуровня софинансирования из федерального бюджета объемов расходных обязательствсубъектов Российской Федерации составит 96%, выделение средств областногобюджета потребуется в объеме 6, 46 млн.рублей (4% софинансирования).

 

Таблица 1.

 

Сведения о расходах на создание и функционирование

сети Центров профмастерства (ЦПМ) и

Центра аккредитации (ЦА)

 

№	Образовательная организация, реализующая программы высшего образования		Годы
			2019	2020	2021	2022	2023	2024	Всего
11	Расходы на создание Центров, в тыс.	Федеральный бюджет	155 000,0	0,0	0,0	0,0	0,0	0,0	155 000,0
		Областной бюджет	6 458,4	0,0	0,0	0,0	0,0	0,0	6 458,4
		Итого	161 458,4	0,0	0,0	0,0	0,0	0,0	161 458,4
22	Операционные расходы, в тыс.	ЦА	1 714,7	5 319, 2	5 504, 7	5 504, 7	5 504, 7	5 504, 7	29 052,7
		ЦПМ	14 831,9	46 420,7	48 461,3	48 461,3	48 461,3	48 461,3	255 097,8
		Итого	16 546,6	51 739,9	53 966,0	53 966,0	53 966,3	53 966,3	284 151,7

 

Таблица 2.

 

Предварительная калькуляция операционных расходов насоздание

 и функционирование сети Центров профмастерства

(ЦПМ) по модели "Стандарт"

 

КОСГУ	Статьи расходов	Сумма расходов,  руб. на 4 месяца 2019 год	Сумма расходов, руб. на 2020 год	Сумма расходов, руб. на 2021 год
211	Заработная плата	2 133 180	6 690 776	6 999 487
213	Начисления на заработную плату(30,2%)	644 220	2 020 614	2 113 845
210	Заработная плата и начисления на з/п	2 777 400	8 711 391	9 113 332
	Операционные расходы	277 740	871 139	911 333
222	Суточные (чел.*14дн.уч.*100 руб)	5 600	14 000	14 000
222	Проезд  (чел.*5000 руб.)	20 000	50 000	50 000
226	Проживание (чел.*13дн.*3000руб.)	156 000	455 000	455 000
226	Доп. образ. обуч сотрудников (чел..*10000руб)	40 000	150 000	150 000
226	Обслуж здания	30 140	127 139	167 333
221	Услуги связи	17 000	50 000	50 000
340	Канц. Товары	9 000	25 000	25 000
	опер р	277 740	871 139	911 333
	ИТОГО расходов	3 055 140	9 582 530	10 024 665

 

Таблица 3.

 

Предварительная калькуляция операционных расходов

на создание и функционирование сети

Центров профмастерства (ЦПМ) по модели "Мини"

 

КОСГУ	Статьи расходов	Сумма расходов, руб. на 2019 год	Сумма расходов, руб. на 2020 год	Сумма расходов, руб. на 2021 год
211	Заработная плата	1 318 820	4 113 280	4 279 508
213	Начисления на заработную плату (30,2%)	398 284	1 242 210	1 292 412
210	Заработная плата и начисления на з/п	1 717 104	5 355 490	5 571 920
	Операционные расходы	171 710	535 549	557 192
222	Суточные (чел.*14дн.уч.*100 руб)	2 800	8 400	8 400
222	Проезд (чел.*5000руб.)	10 000	30 000	30 000
226	Проживание (чел.*13дн.*3000руб.)	78 000	273 000	284 643
226	Доп. образ. обуч сотрудников (чел..*10000руб)	20 000	90 000	90 000
226	Обслуж здания	41 910	74 149	74 149
221	Услуги связи	10 000	35 000	45 000
340	Канц. Товары	9 000	25 000	25 000
	опер р	171 710	535 549	557 192
	ИТОГО расходов	1 888 814	5 891 039	6 129 112

 

Таблица 4.

 

Предварительная калькуляция операционных расходов

 на функционирование Центра аккредитации

 

КОСГУ	Статьи расходов	Сумма расходов, в руб. на 4 мес. 2019 года	Сумма расходов, в руб. на 2020 год	Сумма расходов, в руб. на 2021 год
211	Заработная плата	1 097 500	3 404 514	3 523 249
213	Начисления на заработную плату (30,2%)	331 445	1 028 163	1 064 021
210	Заработная плата и начисления на з/п	1 428 945	4 432 677	4 587 270
	Операционные расходы	285 789	886 535	917 454
222	Проезд (6 чел.*4500)	27 000	0	0
226	Проживание (6 чел*7*3000)	126 000	0	0
222	Суточные (6 чел*7*100)	4 200	0	0
340	Канцелярские товары	5 000	150 000	150 000
223	Коммунальные услуги	89 589	486 535	517 454
225	Работы, услуги по содержанию имущества	34 000	250 000	250 000
	Итого операционные  расходы	285 789	886 535	917 454
	Итого расходов:	1 714 734	5 319 213	5 504 724

 

4. Иная дополнительная информация

 

В Нижегородской области накоплен большой опыт вобласти независимой оценки качества образования:

- в Нижегородской области особое вниманиеуделяется созданию системы независимой оценки качества образования. Одним изприоритетов является разработка различных вариантов общественной, общественно-профессиональнойи профессионально-общественной экспертизы. Государственное бюджетноеобразовательное учреждение дополнительного профессионального образования"Нижегородский институт развития образования" реализует три моделинаучно-методического сопровождения независимой оценки качества образовательнойдеятельности в образовательных организациях (дошкольных, общеобразовательных,дополнительного образования) в соответствии утвержденными показателями,характеризующими общие критерии оценки качества образовательной деятельностиорганизаций, осуществляющих образовательную деятельность и федеральнымиметодическими рекомендациями по расчету показателей независимой оценки качестваобразовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность".При выборе "базовой" модели образовательная организация получаетаналитический отчет, включающий данные об оценке качества комфортности условий,в которых осуществляется образовательная деятельность в образовательнойорганизации, оценке результатов реализации образовательных программ вобразовательной организации, оценке мнения потребителей образовательных услуг,а также о результатах анализа сайта образовательной организации. При выборе"стандартной" модели образовательной организации предоставляютсяаналитические материалы на основе кластерного анализа качества образовательнойдеятельности в образовательной организации с экспертным анализом выявленныхдефицитов и достижений по оценке качества комфортности условий, в которыхосуществляется образовательная деятельность в образовательной организации,оценке результатов реализации образовательных программ в образовательнойорганизации, оценке мнения потребителей образовательных услуг, а такжерезультаты анализа сайта образовательной организации. При выборе"комплексной" модели образовательная организация получаетаналитические материалы на основе кластерного анализа качества образовательнойдеятельности образовательной организации с экспертным анализом выявленныхдефицитов и достижений по оценке качества комфортности условий, в которыхосуществляется образовательная деятельность в образовательной организации,оценке результатов реализации образовательных программ в образовательнойорганизации, оценке мнения потребителей образовательных услуг, а также результатыанализа сайта образовательной организации;

- осуществляются работы попрофессионально-общественной аккредитация основных профессиональныхобразовательных программ, основных программ профессионального обучения,дополнительных профессиональных программ;

- при проведении конкурсных отборов в сфереобразования в Нижегородской области используется автоматизированная системаоценки "Грант-2";

- в рамках аттестационных процедурНижегородская область стала одним из первых регионов Российской Федерации, использующихсистему компьютерного тестирования, которая позволяет повысить эффективностьоценивания. Сегодня создано более 12 000 тестовых заданий, которые обновляютсяежегодно. Материалы находятся в общем доступе, применяется очная идистанционная формы тестирования. Данная система была представлена на различныхфорумах в России, заинтересованность в ней проявили другие регионы страны.

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к Концепции создания центров непрерывного повышения

 профессионального мастерства педагогических работников

 и аккредитационного центра системы образования в

рамках федерального проекта "Учитель будущего"

 национального проекта "Образование"

на территории Нижегородской области

 

 

"Дорожная карта"

по созданию и открытию аккредитационного центра системы

 образования и центров непрерывного повышенияпрофессионального

 мастерства педагогических работников

 

№	Наименование мероприятия	Ответственный	Срок
1.	Согласование площадок для создания Центра аккредитации, Центров профмастерства	ГБУ ДПО "Нижегородский институт развития образования" (далее - Региональный оператор), министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области, Федеральный оператор	Март 2019 года
2.	Согласование зонирования и дизайн-проекта Центра аккредитации и Центров профмастерства	Региональный оператор, министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области, Федеральный оператор	Март 2019 года
3.	Согласование сметы расходов на создание Центра аккредитации и Центров профмастерства	Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области, Региональный оператор, Федеральный оператор	Март-апрель 2019 года
4.	Согласование калькуляции операционных расходов на функционирование Центра аккредитации и Центров профмастерства	Региональный оператор, министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области, Федеральный оператор	Апрель, ежегодно
5.	Повышение квалификации (профмастерства) сотрудников Центра аккредитации и Центров профмастерства и педагогов	Региональный оператор	Апрель-май 2019 года
6.	Согласование с проектным офисом национального проекта проектов уставов Центра аккредитации и положений о Центрах профмастерства	Региональный оператор, организации высшего образования (при условии участия в реализации проекта)	Апрель-май 2019 года
7.	Закупка, доставка и наладка оборудования	Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области, Региональный оператор	Май-октябрь 2019 года
8.	Завершение комплектования штатных расписаний Центра аккредитации и Центров профмастерства	Региональный оператор, организации высшего образования (при условии участия в реализации проекта)	Сентябрь 2019 года
9.	Лицензирование образовательной деятельности Центров профмастерства	Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области,  Региональный оператор, организации высшего образования (при условии участия в реализации проекта)	Сентябрь 2019 года
10.	Открытие Центра аккредитации и Центров профмастерства	Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области, Региональный оператор, организации высшего образования (при условии участия в реализации проекта)	Сентябрь 2019 года

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к Концепции создания центров непрерывного повышения

 профессионального мастерства педагогическихработников

и аккредитационного центра системы образования

 в рамках федерального проекта "Учительбудущего"

 национального проекта "Образование"

 на территории Нижегородской области

 

 

Таблица индикаторов

 

№ п/п	Наименование индикаторов/ показателя	Минимальное значение, начиная с 2019 года	Значение субъекта РФ
			2019	2020	2021
1	Доля педагогических работников, освоивших программы непрерывного повышения профессионального мастерства, от общего числа указанной категории, %	5	5	10	20
2	Доля руководителей образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, освоивших программы непрерывного повышения профессионального мастерства, от общего числа указанной категории, %	5	5	7	10
3	Доля программ непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и руководящих кадров организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, реализуемых в сетевой форме, от общего числа указанной категории, %	10	10	15	20
4	Доля педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, получивших рекомендации по индивидуальному плану развития профессиональных компетенций в аккредитационном центре, от общего числа указанной категории, %	2	2	4	6
5	Доля руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, прошедших добровольную независимую оценку профессиональной квалификации, от общего числа указанной категории, %	2	2	4	6
6	Количество стажировочных площадок, отобранных для реализации программ непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников, ед.	5	5	10	15
7	Доля педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным программам, прошедших добровольную независимую оценку профессиональной квалификации, от общего числа указанной категории, %	2	2	4	6

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к Концепции создания центров непрерывного повышения

 профессионального мастерства педагогическихработников

и аккредитационного центра системы образования в

 рамках федерального проекта "Учительбудущего"

национального проекта "Образование"

на территории Нижегородской области

 

 

Зонирование

 

1. Зонирование расположения Центра аккредитациипо адресу: 603115, г.Нижний Новгород, ул.Невзоровых, д.29.

 

Состав площади помещений и функциональных зон

 

№ п/п	Наименование помещения	Площадь помещения, кв.м.	Количество помещений	Площадь всего кв.м.	Функциональная зона
"Ядро" центра аккредитации
2 ЭТАЖ
1	Коворкинг	104	1	104
2	Медиа зона	65	1	65
3	Аудитория трансформер № 1	36	1	36	Культурно-образовательная
4	Аудитория трансформер № 2	43	1	43	Культурно-образовательная
3 ЭТАЖ
5	Компьютерный класс	104	1	104	Культурно-образовательная
6	Аудитория трансформер № 3	36	1	36
4 ЭТАЖ
7	Лекторий	122	1	122	Культурно-образовательная
8	Зона проектной деятельности	103	1	103	Культурно-образовательная
	Итого по "Ядру"	-	-	613	-

 

 

Принцип архитектурной доступности - равенство иудобство для всех участников образовательного процесса, в том числе для лиц сограниченными возможностями здоровья.

 

 

 

2. Зонирование расположения Центра профмастерства на базеФГБОУ ВО НГПУ имени Козьмы Минина по модели "Стандарт" по адресу: 603005, г.Нижний Новгород, ул.Ульянова, д.1.

 

Состав и площади помещений и функциональных зон

 

№ п/п	Наименование помещения	Площадь помещения, 25В.м.	Количество помещений, ед.	Площадь всего, 25В.м.	Функциональная зона
1.	Медиатека	25,3	1	25,3	Культурно-образовательная
2.	Легко трансформируемые под различные образовательные нужды аудитории	36,7 36,0 37,8 36,4 35,1	1 1 1 1 1	182,0	Культурно-образовательная
3.	Рекреационное пространство	169,5 64,6 88,0 76,5	1 1 1 1	398,6	Рекреационная
4.	Актовый зал на 200 мест	208,4	1	208,4	Культурно-образовательная
5.	Зал, оснащенный мультимедийным оборудованием для проведения видеоконференций	133,2 126,6	1 1	259,8	Культурно-образовательная
6.	Компьютерный класс	54,1 35,6	1 1	89,7	Культурно-образовательная
7.	Учебная аудитория	62,1 56,0 54,4 53,0 46,8 67,8 108,3 106,9 107,8 134,1 106,5 104,7 99,8 125,8 102,2	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	1336,2	Культурно-образовательная
Итого				2500,0

 

План 2 этаж

 

План 3 этаж

 

 

План 4 этажа

 

 

План 5 этажа

 

 

Транспортная доступность:

Доступность центра непрерывного развития профессиональногомастерства можно оценить как высокая и многомодальная, т.е. наличием двух иболее вариантов перемещения до здания. Главный принцип архитектурной доступностивуза - это равенство и удобство для всех студентов и сотрудников, в том числедля лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.

 

 

Рис. 1. Расположение центра непрерывного развитияпрофессионального мастерства (учебный корпус 7) относительно остановокобщественного транспорта

 

3. Зонирование расположения Центрапрофмастерства на базе Арзамасского филиала ФГАОУ ВО ННГУ им.Н.И.Лобачевскогопо модели "Мини" по адресу: 607220, Нижегородская область, г.Арзамас,ул.Карла Маркса, д.36.

 

Состав и площади помещений ифункциональных зон

 

№	Функциональная зона	Наименование помещения	Площадь помещения, кв.м.	Количество помещений, ед.	Площадь всего, кв.м.
1	Учебная аудитория № 5а	Учебная аудитория, обеспеченная оборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий	54,1	1	54,1
2	Учебная аудитория № 8	Зал, оснащенный мультимедийным оборудованием для проведения видеоконференцсвязи	59,5	1	59,5
3	Учебная аудитория № 44	Учебная аудитория, обеспеченная оборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий	34,9	1	34,9
4	Учебная аудитория № 47	Учебная аудитория, обеспеченная оборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий	53,0	1	53,0
5	Учебная аудитория № 67	Учебная аудитория, обеспеченная оборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий	30,3	1	30,3
6	Учебная аудитория № 72	Компьютерный класс	35,9	1	35,9
7	Учебная аудитория № 82	Учебная аудитория, обеспеченная оборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий	50,1	1	50,1
8	Учебная аудитория № 89	Учебная аудитория, обеспеченная оборудованием для проведения лекционных и семинарских занятий	51,1	1	51,1
9	Актовый зал	Актовый зал	337,5	1	337,5
10	Учебная аудитория № 34	Легко трансформируемая аудитория	53,1	1	53,1
11	Учебная аудитория № 59	Легко трансформируемая аудитория	56,5	1	56,5
12	Учебная аудитория № 60	Легко трансформируемая аудитория	46,2	1	46,2
13	Медиатека аудитория № 65	Медиатека	65,0	1	65,0
14	Рекреация	Рекреационные пространства 1-го этажа	155,4	1	155,4
15	Рекреация	Рекреационные пространства 2-го этажа	154,7	1	154,7
16	Рекреация	Рекреационные пространства 3-го этажа	157,7	1	157,7
17	Итого		1395	16	1395

 

 

 

 

 

 

 

 

Доступность центра можно оценить как высокую, с наличиемдвух и более вариантов перемещения до здания. Принцип архитектурной доступности- равенство и удобство для всех участников образовательного процесса, в томчисле для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

 

 

4. Зонирование расположения Центра профмастерствана базе ФГБОУ ВО НГТУ им.Р.Е.Алексеева по модели "Стандарт" - 603087,Нижний Новгород, Казанское шоссе 12, корпус 6 (наличие общежития).

 

Состав и площади помещений и функциональных зон

 

№ п/п	Функциональная зона	Наименование помещения	Площадь помещения, кв.м.	Количество помещений, ед.	Площадь всего, кв.м.
1	Аудитории под различные образовательные нужды	6451 6452 6453 6130 6131	65,7 64,6 64,9 65,5 65,6	5	326,3
2	Актовый зал	6135	421,6	1	421,6
3	Учебная аудитория	6125 6126 6127 6128 6243 6244 6337 6341 6342 6343	109,3 108,4 132,5 132,7 40,7 38,8 20,6 64,7 64,6 64,9	10	777,2
4	Компьютерный класс	6339 6340	64,3 64,6	2	128,9
5	Мультимедийная аудитория	6345 6336	100,6 99,6	2	200,2
6	Медиатека	20 24	149,6 80,8	2	230,4
7	Рекреационные помещения		1278		1277,4
Итого			3362	22	3362

 

 

 

 

Доступность центра можно оценить как высокую.До остановки Академическая ходит следующий общественный транспорт: Автобус - 2,40, 45, 52, 72, 85, 90, 204, 225, 230; маршрутное такси - 24, 34, 45, 83, 302,304, 371. Для всех участников образовательного процесса, в том числе для лиц сограниченными возможностями здоровья, созданы комфортные условия.

 

 

5. Зонирование расположения Центрапрофмастерства на базе ФГБОУ ВО НГЛУ им.Н.А. Добролюбова по модели"Мини" по адресу: 603155, г.Нижний Новгород, ул.Минина, д.31А.

 

Центр профмастерства предполагается разместитьна территории учебного корпуса № 1 - отдельно стоящее здание (с пристроем) 4/6этажа, общей площадью 10088,7 кв. м. блочное здание 2007 года постройки.

В состав учебного корпуса №1 входят лекционныеи семинарские аудитории, компьютерные классы, три спортивных зал,культурно-образовательные центры, малый актовый зал на 150 посадочных мест,столовая, административные и служебные помещения.

Корпус адаптирован для посещения маломобильнымигруппами населения, оборудован пандусом, лифтом, имеет доступныесанитарно-гигиенические помещения. Общая площадь - 10088,7 кв.м..

 

Состав и площади помещений ифункциональных зон

 

№ п/п	Функциональная зона	Наименование помещения	Площадь помещения, кв.м.	Количество помещений, ед.	Площадь всего, кв.м.
1	Аудитория № 4204	компьютерный класс	105,8	1	105,8
2	Аудитория № 4206	компьютерный класс	80	1	80
3	Аудитория № 4207	лекционная	106,3	1	106,3
4	Аудитория № 4202	лекционная	100,4	1	100,4
5	Аудитория № 4305	лекционная	124	1	124
6	Аудитория № 4306	семинарская	52,7	1	52,7
7	Аудитория № 4307	семинарская	50,2	1	52,6
8	Аудитория № 4308	семинарская	53,7	1	53,7
9	Аудитория № 4309	с мультимедиа и видеоконференцсвязью	54,2	1	54,2
10	Аудитория № 1212	семинарская	59,9	1	59,9
11	Рекреационное пространство	Рекреационная	169,4	1	169,4
12	Рекреационное пространство	Рекреационная	107,8	1	107,8
13	Аудитория № 4402	семинарская	72,3	1	72,3
14	Аудитория № 1411	малый актовый зал	143,9	1	143,9
15	Аудитория № 1413	медиатека	20	1	20
	Итого		1303		1303

 

 

 

 

6. Зонирование расположения Центра профмастерства на базеГБОУ ВО НГИЭУ по модели "Мини" по адресу: 606340, Нижегородскаяобласть, г.Княгинино, ул.Октябрьская д.22А.

 

 

Состав и площади помещений и функциональных зон

 

№	Функциональная зона	Наименование помещения	Площадь помещения, кв.м.	Количество помещений, ед.	Площадь всего, кв.м.
1	Медиатека	Медиатека	131	1	131
2	Актовый зал на 100 мест	Актовый зал на 100 мест	245	1	245
3	Зал, оснащенный мультимедийным оборудованием	Зал, оснащенный мультимедийным оборудованием	60	1	60
4	Компьютерный класс	Компьютерный класс	48	1	48
5-10	Учебные аудитории	Учебные аудитории	55,5	6	333
11-13	Легко трансформируемые под различные образовательные нужды аудитории	Легко трансформируемые под различные образовательные нужды аудитории	56	3	168
	Рекреационные пространства	Рекреационные пространства	34,6	9	312
ИТОГО					1300

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГБОУ ВО НГИЭУ обладает достаточными условиямитранспортной доступности для участников образовательного процесса. Вг.Княгинино работает свое автотранспортное предприятие, обеспечивающеерегулярную транспортировку населения внутри района. Также район обслуживаетпять компаний службы такси. Через г.Княгинино проходит трасса региональногозначения Р-162, обеспечивающая доступность предполагаемого Центра профмастерствадля всех обучающихся Нижегородской области. Город Княгинино также обслуживаетсяв качестве перевозки пассажиров транспортными компаниями других районов областиобеспечивающих поток пассажиров со всего региона. Так же в 20 километровойдоступности проходит трасса федерального значения М-7 и железная дорога состанцией Сергач. Все вышеперечисленное обуславливает доступностьобразовательного процесса всем категориям обучающихся не зависимо от их местапроживания.

Доступность центра можно оценить как высокую.

 

 

ГБОУ ВО НГИЭУ имеет беспрепятственный доступобучающихся с ограниченными возможностями здоровья с нарушениямиопорно-двигательного аппарата всех учебных помещениях  по адресуг.Княгинино, ул.Октябрьская, д.22а.

 

 

7. Зонирование расположения Центрапрофмастерства на базе ННГУ по модели "Стандарт" по адресу: 603950, г.Н.Новгород, пр.Гагарина д.23.

 

Состав и площади помещений ифункциональных зон

 

№ п/п	Функциональная зона	Наименование помещения	Площадь помещения, кв.м.	Количество помещений, ед.	Площадь всего, кв.м.
1	Образовательная	Легко трансформируемые под различные образовательные нужды аудитории	52,8 64,1 83,8 62,1 55,9	5	318,7
2	Культурно-образовательная	Актовый зал на 200 мест	153,1	1	153,1
3	Образовательная	Учебная аудитория	57,2 39,8 40,5 41,3 34,6 61,5 36,2 26,3 40,7 41,7 41,3 35,5 62,7 51,6 35,8 39,9 63,3 42,1 59,5 20,9 39,7 21,9 62,6 29,5 49,4 49,0 113,4 52,7 58,3 38,8 60,9 45,6 55,2	35	1549,4
4	Культурно-образовательная	Зал, оснащенный мультимедийным оборудованием для проведения видеоконференций	41,5 78,8	2	120,3
5	Рекреационная	Рекреационное пространство	11,5 62,6 36,8 20,8 120,5	5	252,2
6	Культурно-образовательная	Компьютерный класс	48,4 31,5 64,1 78,0	4	222,0
Итого					2615,7

 

Доступность центра можно оценить как высокую, с наличиемдвух и более вариантов перемещения до здания.

Принцип архитектурной доступности - равенство иудобство для всех участников образовательного процесса, в том числе для лиц сограниченными возможностями здоровья.

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

к Концепции создания центровнепрерывного повышения

профессионального мастерствапедагогических работников

 и аккредитационного центрасистемы образования в рамках

 федерального проекта"Учитель будущего"

национального проекта"Образование"

на территории Нижегородскойобласти

 

 

Штатное расписание

 

Фонд оплаты трудаадминистративного и вспомогательного

персонала в месяц и за годЦентра аккредитации

 

Наименование	Должность	Кол-во штатных единиц	Заработная плата	ст 211(з/п)	ст.213 (налоги)	Всего по з/п с начислениями
Управленческий персонал	Директор	1	45000	45 000
Административный персонал	Бухгалтер	1	25000	25 000
	Юрисконсульт	0,5	30000	15 000
	Делопроизводитель	1	16900	16 900
	Администратор	1	16 900	16 900
Основной персонал	Тьютор	4	31 115	124 460
	Методист	1	31 115	31 115
Общее кол-во		9,5
Итого з/п за месяц				274375	82 861	357 236
Итого з/п за 4 мес				1097500	331 445	1 428 945
Итого за год				3292500	994 335	4 286 835

 

 

Рис.1 Организационная структура Центра аккредитации

 

Фонд оплаты труда административного и вспомогательногоперсонала

 в месяц и за год Центра профмастерства по модели"Стандарт"

 

Наименование	Должность	Кол-во штатных единиц	Заработная плата	Ст 211 (заработная плата)	Ст.213 (налоги)	Всего по заработной плате  с начислениями
Управленческий персонал	Директор	1	45000	45000
Административный персонал	Бухгалтер	1	25000	25000
	Делопроизводитель	1	16 900	16900
	Системный админстратор	1	25 000	25000
	Администратор	1	16 900	16 900
Основной персонал	Тьютор	4	31 115	124 460
	Методист	1	31 115	31 115
	Педагог по повышению профессионального мастерства	8	31 115	248 920
Общее кол-во		21
Итого за месяц				533 295	161 055	694 350
Итого за 4 месяца				2 133 180	644 220	2 777 400
Итого за год				6 399 540	1 932 661	8 332 201

 

Фонд оплаты труда административного и вспомогательного

 персонала в месяц и за год Центра профмастерства помодели "Мини"

 

Наименование	Должность	Кол-во штатных единиц	Заработная плата	ст 211(з/п)	ст.213 (налоги)	Всего по з/п с начислениями
Управленческий персонал	Директор	1	45000	45000
Административный персонал	Бухгалтер	1	25000	25000
	Системный администратор	1	25000	25000
	Администратор	1